Formations sur mesure
Ne cherchez plus la formation qui correspond à vos besoins. Construisons le parcours qui correspond à votre réalité.
Les équipes n’ont pas toutes les mêmes connaissances, les mêmes responsabilités, les mêmes outils ni les mêmes défis.
Alors pourquoi devraient-elles suivre la même formation?
Mind Drop conçoit des formations, ateliers et parcours d’accompagnement adaptés aux objectifs réels de votre organisation. En ligne, en personne ou en formule hybride.
L’IAG a changé la formation. Nous avons choisi d’en faire une occasion de mieux la personnaliser.
Hier, préparer une formation véritablement sur mesure demandait énormément de temps. Adapter les contenus, les exemples, les exercices et le matériel à chaque organisation représentait une part importante du travail.
L’intelligence artificielle générative permet maintenant d’accélérer une partie de cette préparation.
Une nouvelle formule. Une expérience qui, elle, ne date pas d’hier.
La formation en entreprise fait partie du parcours de Sylvie Bédard depuis de nombreuses années.
Elle a formé et accompagné des centaines de personnes, en entreprise comme en groupe, en classe, en ligne et en mode coaching.
Marketing, stratégie, branding, Web, référencement SEO, médias sociaux, technologies numériques : les sujets ont évolué avec les entreprises et les transformations du marché.
Son parcours comprend notamment des années de formation avec le CEFQ, les formations MPA ainsi que différentes collaborations auprès d’organisations offrant des services aux PME.
Cette expérience a surtout permis de constater quelque chose : deux groupes qui demandent la même formation n’ont presque jamais exactement le même besoin.
Une longue pratique de la transmission
Une formation transmet des connaissances. Un parcours doit transformer une capacité.
L’information n’est plus rare. Une IAG peut expliquer un concept, produire un tutoriel ou générer un plan de formation en quelques secondes.
La valeur se déplace donc vers ce qui demande davantage de contexte, d’expérience, de pratique et de jugement.
Partir du vrai besoin
Comprendre le problème, le niveau des participants, leur contexte et ce qu’ils doivent réellement être capables de faire.
Travailler dans votre réalité
Utiliser lorsque pertinent vos situations, vos outils, vos exemples et vos enjeux plutôt que des cas génériques.
Développer la capacité
Faire en sorte que les apprentissages puissent être appliqués, questionnés et poursuivis après l’intervention.
Un plan de cours peut être généré. L’accompagnement ne l’est pas.
Une formatrice expérimentée ne fait pas que transmettre ce qui était prévu dans une présentation.
Observer
Détecter les écarts de niveau, les résistances, les incompréhensions et les besoins qui apparaissent pendant l’intervention.
Adapter
Ralentir, accélérer, modifier un exercice, changer d’exemple ou approfondir un enjeu lorsque la situation l’exige.
Challenger
Questionner les habitudes, les décisions et les façons de faire lorsque l’apprentissage révèle un problème plus profond.
La formation peut commencer avant notre rencontre. Et continuer après.
Selon le besoin, certaines connaissances, réflexions ou expérimentations peuvent être préparées avant l’intervention afin de réserver le temps ensemble aux échanges, à la pratique et aux enjeux qui demandent réellement de l’accompagnement.
Le format suit le besoin. Pas l’inverse.
Une intervention ponctuelle peut parfois suffire. Dans d’autres situations, l’apprentissage doit être expérimenté, repris et consolidé.
EXPRESS
Clarifier et comprendre
Pour un enjeu précis, un besoin de mise à niveau ou une équipe qui doit rapidement acquérir une compréhension commune.
ATELIER
Apprendre en faisant
Pour travailler sur des situations réelles et permettre aux participants d’appliquer immédiatement les apprentissages.
PARCOURS
Apprendre, expérimenter, revenir
Pour les apprentissages qui demandent une période de mise en pratique avant de pouvoir consolider les nouvelles façons de faire.
TRANSFERT
Développer la capacité interne
Pour les organisations qui veulent faire progresser des personnes-clés et conserver les connaissances, les méthodes et la capacité d’agir à l’interne.
De quoi votre équipe a-t-elle réellement besoin?
Quelques questions permettent d’identifier le type d’accompagnement qui pourrait le mieux correspondre à votre situation.
Vous n’obtiendrez pas un plan de cours générique. Vous obtiendrez une première lecture de votre besoin.
Qu’aimeriez-vous surtout voir changer après notre intervention?
Choisissez ce qui se rapproche le plus de votre objectif principal.
Où en êtes-vous actuellement?
Il n’y a pas de bonne réponse. Les écarts de niveau sont souvent plus importants que le niveau moyen.
Quel est aujourd’hui votre principal irritant?
Qui doit progresser?
Quelle place voulez-vous donner à la pratique?
Quel format correspond le mieux à votre réalité?
Qu’aimeriez-vous que vos participants soient réellement capables de faire?
Décrivez le résultat souhaité avec vos mots. Cette réponse ne sert pas à générer automatiquement un plan de cours : elle aide à préciser votre besoin.
C’est ici que l’algorithme s’arrête et que l’expérience commence.
Deux équipes peuvent donner exactement les mêmes réponses et avoir besoin d’interventions très différentes. Sylvie analyse votre contexte, challenge les premières conclusions et ajuste ce qui mérite d’être préparé, appris, expérimenté ou transféré.
Le sujet ne détermine plus à lui seul la formation.
Les expertises peuvent être combinées selon l’objectif, les participants et la situation réelle de l’organisation.
Oui, l’IA peut participer à la préparation de votre formation.
Elle permet aujourd’hui d’adapter plus rapidement des exemples, des exercices, des simulations et certains contenus au contexte d’une organisation.
Mais elle ne connaît pas votre équipe comme vous. Elle ne voit pas nécessairement les résistances, les écarts entre ce qui est dit et ce qui est fait, les mauvaises habitudes qui se sont installées ou la personne qui n’ose pas poser une question.
Former pour augmenter la capacité d’agir.
L’objectif n’est pas de rendre votre organisation dépendante d’une formation, d’un consultant ou d’un outil.
L’objectif est que les personnes comprennent suffisamment pour expérimenter, questionner, faire de meilleurs choix et continuer à progresser.
